TSTMG1 20/21

Friday, November 27th

Axe 7 – Diversité et inclusion, an extract from Born a Crime by Trevor Noah

Tuesday, November 24th

A. Reformulez les phrases anglaises suivantes en employant un auxiliaire de modalité (modalité de phrase uniquement).

  1. Certainly, Tina knows that smoking is forbidden

Tina must know that smoking is forbidden

  1. Certainly, Tina knew that smoking was forbidden.

Tina must have known that smoking was forbidden.

  1. It is possible that Tina didn’t know that smoking was forbidden.

Tina may not have known that smoking was forbidden.

  1. The Masked Avengers were probably the best group at the concert.

The Masked Avengers must have been the best group at the concert.

  1. Brian forgot his own address. That’s incredible.

Brian can’t have forgotten his own address!

  1. Perhaps she is right after all.

She may be right after all.

  1. It is probable that the fire started in the kitchen.

The fire must have started in the kitchen.

Wednesday, November 18th

The Modals

Friday, November 13th

Written test

Tuesday, November 10th

Fictions et réalités (axe 5)

Reading Tartan, a short-story by George Mackay Brown.

Friday, November 6th

Fictions et réalités (axe 5)

Reading Tartan, a short-story by George Mackay Brown.

Wednesday, November 4th

Election Day in the United States of America is the Tuesday following the first Monday in November. It can fall on or between November 2 and November 8. It is the day when popular ballots are held to select public officials. These include national, state, and local government representatives at all levels up to the president.

The US Electoral System explained.

Latest Daily Show episode with Trevor Noah.

Friday, October 16th

Fictions et réalités (axe 5)

Reading Tartan, a short-story by George Mackay Brown.

Visualizing the scene by drawing elements. The scene takes place in the north of Scotland, near Durness and it looks like this when the weather is good!

Wednesday, October 14th

Work on a presentation of The Circle (2017) using this worksheet, send me the result by filling in this form.

Tuesday, October 13th

Work on a presentation of The Circle (2017) using this worksheet.

Friday, October 9th

The Circle (2017)

Wednesday, October 7th

Watching it in the original version with English subtitles.

The Circle (2017)

at home: The Circle with English and/or French Subtitles, click here.

Friday, October 2nd

  1. Online exercise about recurring mistakes to avoid
  2. Brush-up on common phrases to comment upon a document.
  3. Adjectifs fréquents dans les évaluations du Baccalauréat

Wednesday, September 30th

1.	holidays / on / be / Durrells / the
2.	on / be / Corfu / they  
3.	they /a / large / live / villa/ in
4.	receive / they / a / letter
5.	a / it / long / be / letter
6.	great / be / from / Aunt / Hermione / it
7.	and / she / come /want / to / with / stay / them
8.	not / she / in / good / be / health
9.	advise / a / doctors/ her / climate / warm

1.The Durrells were on holidays.
2.They were on Corfu.
3.They were living in a large villa.
4.They received a letter.
5.It was a long letter.
6.It was from great Aunt Hermione.
7.She wanted to come and stay with them.
8.She was not in good health.
9.Her doctors (had) advised a warm climate.


Make one long sentence out of all these short ones, using: 
as / while / because / who and commas.

Possible solution:
While the Durrells were on holidays on Corfu, living in a large villa, they received a letter from great Aunt Hermione who wanted to come and stay with them because her doctors had advised a warm climate as she was not in good health.

Mike's father is a policeman.
Mike overtook on a double yellow line.
It could have cost Mike his driving licence.
Mike told the officer about his father.
Mike's father happened to work at the same police station.
The policeman just gave him a warning.
Mike thanked him.
Mike reflected that being a policeman's son did have some advantages.

Possible solution
Mike, whose father is a policeman, overtook on a double yellow line, which could have cost him his driving licence if he had not told the officer about his father who happened to work at the same police station. Mike thanked the officer for just giving him a warning and reflected that being a policeman's son did have some advantages.

Tuesday, September 29th

(axe 2 : Espace privé et espace public)

Sujet E3C écrit “We Built an “Unbelievable” (but Legal) Facial Recognition Machine”

Friday, September 25th

à utiliser avec modération mais avec la réforme il est importrant que vous vous rendiez compte de la répartition des notes, évaluations, moyennes et autres coefficients => Simulateur de moyenne au bac techno réforme 2021

(axe 2 : Espace privé et espace public)

Sujet E3C écrit “We Built an “Unbelievable” (but Legal) Facial Recognition Machine”

You may use DEEPL to copy and paste some elements from the texts which you had some difficulties understanding.

Now work on the questions about the text:

Answer in English, using your own words, fill in this form

  1. Say what you have understood about:
    a. the nature and the topic of the document;
    b. the experiment that was carried out and its results;
    c. the issues that this experiment highlights.

Friday, September 18th

(axe 1 : identités et échanges – entrainement CO)

Wednesday, September 16th

Tuesday, September 15th

Wednesday, September 9th

(axe 1 : identités et échanges)

Use the documents below to fill in this form.

Friday, September 4th

Dulce Pinzon, The real story of the Superheroes. Bernabe Mendez from the State of Guerrero. Works as a professional window cleaner in New York he sends 500 dollars a month.

Wednesday, September 2nd

Évaluations communes de langues vivantes

Classe de terminale

Évaluation 3 : Compréhension de l’oral et de l’écrit – Expression écrite et orale

Niveaux visés : B2 pour la langue A ; B1 pour la langue B.

L’évaluation se déroule en deux temps

– Le premier temps consiste en une évaluation écrite d’une heure trente. Elle est composée de deux parties, l’une consacrée à l’évaluation des compétences de compréhension de l’oral et de l’écrit, l’autre à l’évaluation des compétences d’expression écrite. Les candidats reçoivent l’intégralité du sujet dès le début de l’évaluation.

La compréhension de l’oral est évaluée à partir d’un document audio ou vidéo dont la durée n’excède pas 1 minute 30. Le document est écouté ou visionné trois fois, les écoutes ou visionnages étant espacés d’une minute. Durant les écoutes ou visionnages, les candidats peuvent prendre des notes.

À l’issue de la troisième écoute, les candidats utilisent le temps dont ils disposent comme ils le souhaitent pour rendre compte du document oral, en français, de manière libre ou guidée, puis pour traiter la compréhension de l’écrit et le sujet d’expression écrite.

La compréhension de l’écrit est évaluée à partir d’un ou deux documents. Les candidats en rendent compte en français ou en langue cible, selon la consigne indiquée, de manière libre ou guidée. Il peut en outre leur être demandé de répondre en français ou en langue cible à une question portant la compréhension de l’ensemble du dossier constitué par les documents supports de l’évaluation de la compréhension de l’oral et de l’écrit. La longueur cumulée des textes est comprise entre 2 500 et 4 300 signes, blancs et espaces compris [2].

Le sujet d’expression écrite, à traiter en langue cible, se fonde sur une ou deux questions, en lien avec la thématique générale du dossier constitué par les documents supports de l’évaluation de la compréhension de l’oral et de l’écrit.

Le sujet peut prendre appui sur un document iconographique.

– Le second temps consiste en une évaluation orale individuelle d’une durée de 10 minutes, avec un temps de préparation de 10 minutes.

Le candidat a le choix entre trois axes culturels du programme proposés par l’examinateur.

En tenant compte du choix du candidat, l’examinateur propose des pistes de discussion : deux documents iconographiques, ou deux citations, ou un document iconographique et une citation. Le candidat explique en langue cible pendant cinq minutes maximum quel document ou quelle citation illustre à son sens le mieux l’axe qu’il a choisi et pourquoi. 

L’entretien est élargi à des questions plus générales, portant par exemple sur le travail réalisé par le candidat sur l’axe choisi.

Notation

La note globale est sur 20. La compréhension (de l’oral et de l’écrit) et l’expression (écrite et orale) comptent à parts égales et sont évaluées à partir des fiches d’évaluation et notation.

Évaluation de l’enseignement technologique en langue vivante (ETLV)

Objectifs

L’évaluation permet de mesurer la capacité du candidat à communiquer en langue étrangère sur des travaux effectués au cours du cycle terminal en ETLV, en lien avec l’enseignement de spécialité concerné.

Structure

Durée : 10 minutes (sans temps de préparation)

L’évaluation de l’enseignement technologique de langue vivante (ETLV) se substitue au second temps (expression orale) de l’évaluation 3 de la LVA du candidat. Elle repose sur l’enseignement technologique qui a fait l’objet d’un enseignement d’ETLV au cours de la classe de terminale. Le jury est composé de deux enseignants, l’un pour l’enseignement technologique choisi, l’autre pour la langue vivante.

L’évaluation commence par une prise de parole en continu par le candidat qui dispose d’une durée maximale de 5 minutes. Cette présentation est suivie d’un entretien avec le jury.

Les ressources utilisées pour la prise de parole en continu sont produites par le candidat.

L’évaluation s’appuie sur les différents contextes des enseignements technologiques ou scientifiques du cycle terminal de la voie technologique.

Les contextes sont les suivants : les projets technologiques ou scientifiques conduits en enseignement de spécialité en STL, STI2D et STD2A, une situation technologique du secteur de l’hôtellerie et de la restauration en STHR, une organisation (entreprise, administration ou association) en STMG, un fait social touchant à la santé ou au bien-être des populations en ST2S.

Pour chaque candidat, les examinateurs conduisent une évaluation conjointe à partir de la fiche d’évaluation et de notation.