1G3 – 2019/20

Monday, December 2nd

An overview of the English Tense System

Thursday, November 28th

  1. Compréhension de l’oral. Titre du document : Trevor Noah Talks About Growing up Poor and Eating Caterpillars

En rendant compte, en français, du document, vous montrerez que vous avez compris :

  • le thème principal du document ;
  • à qui s’adresse le document ;
  • le déroulement des faits, la situation, les événements, les informations ;
  • l’identité des personnes ou personnages et, éventuellement, les liens
    entre elles/entre eux ;
  • les éventuels différents points de vue ;
  • les éventuels éléments implicites du document ;
  • la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre,
    critiquer, dénoncer, etc.).

2. Expression écrite : 120 mots (+/- 10%): Write a portrait of Trevor Noah, drawing up from what you know about the man himself, his parents, South-Africa etc.

Monday, November 25th

to get ready for Thursday’s test read this.

Translation vs Construction

  1. Durrells / the / holidays / on / be
  2. Corfu / they / on / be
  3. They /a / large / live / villa/ in
  4. receive / they / a / letter
  5. a / it / long / be / letter
  6. Hermione / it / great / be / from / Aunt
  7. and / she / come /want / to / with / stay / them
  8. not / she / in / good / be / health
  9. advise / a / doctors/ her / climate / warm

1.The Durrells were on holidays.
2.They were on Corfu.
3.They were living in a large villa.
4.They received a letter.
5.It was a long letter.
6.It was from great Aunt Hermione.
7.She wanted to come and stay with them.
8.She was not in good health.
9.Her doctors (had) advised a warm climate.

make one long sentence out of all these short ones, using:

as / while / because / who / commas

While the Durells were on holidays in Corfu, living in a large villa, they received a letter from great Aunt Hermione who wanted to come and stay with them because her doctors had advised a warm climate as she was not in good health.

Thursday, November 21st

TRAINING @ HOME

to check your numbers and figures : numbers and figures (and to train yoursel to speak aloud use this)

1

2

3

4

5

Today’s test

Titre du document : Ellis Island

En rendant compte, en français, du document, vous montrerez que vous avez compris :

  • –  le thème principal du document ; 
  • –  à qui s’adresse le document ; 
  • –  le déroulement des faits, la situation, les événements, les informations ; 
  • –  l’identité des personnes ou personnages et, éventuellement, les liens entre elles/entre eux ;
  • –  les éventuels différents points de vue ; 
  • –  les éventuels éléments implicites du document ; 
  • –  la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, etc.).

Monday, November 18th

Entrainement à l’épreuve de compréhension orale (partie 1).

L’ensemble du sujet porte sur l’axe 1 du programme : Identités et échanges.

Vous disposez tout d’abord de cinq minutes pour prendre connaissance de l’intégralité du sujet.

Vous allez entendre trois fois le document. Les écoutes seront espacées d’une minute. Vous pourrez prendre des notes pendant les écoutes.

À l’issue de la troisième écoute, vous organiserez votre temps comme vous le souhaitez pour rendre compte en français du document oral et pour traiter le sujet d’expression écrite (partie 2) en anglais.

Titre du document : APARTHEID 46 YEARS IN 90 SECONDS – BBC NEWS

En rendant compte, en français, du document, vous montrerez que vous avez compris :

  • –  le thème principal du document ; 
  • –  à qui s’adresse le document ; 
  • –  le déroulement des faits, la situation, les événements, les informations ; 
  • –  l’identité des personnes ou personnages et, éventuellement, les liens entre elles/entre eux ;
  • –  les éventuels différents points de vue ; 
  • –  les éventuels éléments implicites du document ; 
  • –  la fonction et la portée du document (relater, informer, convaincre, critiquer, dénoncer, etc.).

Thursday, November 14th

Take a look at the word RULE in Wordreference.com

Apartheid was a political and social system in South Africa during the era of White minority rule. It enforced racial discrimination against non-Whites, mainly focused on skin colour and facial features. This existed in the twentieth century, from 1948 until the early-1990s. (…)
Under the system, the people of South Africa were divided by their race and the different races were forced to live separately from each other. There were laws in place to ensure that segregation was abided by. The apartheid system in South Africa was abolished in 1994. The last President who held office during the apartheid era was Frederik Willem de Klerk; who was responsible for holding negotiations with political prisoner Nelson Mandela to bring an end to apartheid. Following these successful negotiations, Nelson Mandela was elected to the Presidency of South Africa after multi-racial elections were held in April 1994, and became the first Black person to hold the position. The pair were awarded the Nobel Peace Prize for their efforts. Today, the term apartheid is sometimes used for similar segregational systems in other countries.

from https://simple.wikipedia.org/wiki/Apartheid

Thursday, November 7th

axe 1 : Identités et échanges (sur le site EDUSCOL on peut trouver un dossier contenant un sujet type sur cet axe)

Monday, November 3rd

A short overview of the history of the English language :

Use CC in English
USE CC in English